Sztuczna inteligencja zmienia studia. AI wchodzi na uczelnie i przestaje być domeną informatyków
W ciągu ostatnich lat sztuczna inteligencja przestała być technologią zarezerwowaną dla specjalistów od informatyki. Coraz częściej staje się narzędziem wykorzystywanym przez lekarzy, analityków, energetyków, dziennikarzy, specjalistów od finansów czy administracji publicznej. Ta zmiana znajduje już odzwierciedlenie w ofercie polskich uczelni, które rozpoczynają rekrutację na nowy rok akademicki. Jak wskazuje Konferencja Rektorów Akademickich Szkół Polskich (KRASP), to właśnie sztuczna inteligencja, interdyscyplinarność oraz przygotowanie studentów do funkcjonowania w świecie globalnych wyzwań należą dziś do najważniejszych kierunków rozwoju szkolnictwa wyższego.
Sztuczna inteligencja przestaje być domeną informatyków
.Jeszcze niedawno AI kojarzona była przede wszystkim z programistami i specjalistami od nowych technologii. Dziś uczelnie coraz częściej wychodzą z założenia, że znajomość narzędzi opartych na sztucznej inteligencji stanie się podstawową kompetencją w wielu zawodach.
Według przedstawicieli KRASP sztuczna inteligencja nie jest już wyłącznie domeną informatyków. Staje się narzędziem pracy wykorzystywanym w energetyce, medycynie, finansach, mediach, kulturze czy administracji publicznej. Dlatego nowe kierunki studiów mają nie tylko kształcić twórców technologii, ale również specjalistów zdolnych do odpowiedzialnego wykorzystywania AI w swoich dziedzinach.
Wśród nowych propozycji pojawiają się między innymi kierunki poświęcone sztucznej inteligencji w energetyce, informatyce medycznej, wykorzystaniu AI w mediach i badaniach społecznych, a także humanistyce cyfrowej oraz technologiom językowym.
Interdyscyplinarność staje się nowym standardem
.Drugim wyraźnym trendem jest odchodzenie od tradycyjnego podziału wiedzy na odrębne dyscypliny. Współczesne wyzwania coraz rzadziej mieszczą się bowiem w granicach jednego kierunku studiów.
Rozwój energetyki wymaga dziś znajomości analizy danych i sztucznej inteligencji. Medycyna coraz mocniej opiera się na bioinformatyce. Media potrzebują kompetencji cyfrowych i umiejętności rozpoznawania dezinformacji. Administracja publiczna musi łączyć wiedzę z zakresu zarządzania, cyberbezpieczeństwa oraz analizy ryzyka. W efekcie interdyscyplinarność staje się nie dodatkiem do programu nauczania, lecz jego fundamentem.
Nowe kierunki coraz częściej łączą kompetencje technologiczne, społeczne, prawne i ekonomiczne, przygotowując absolwentów do funkcjonowania w szybko zmieniającym się otoczeniu zawodowym.
Bezpieczeństwo, geopolityka i odporność państwa
.Zmieniająca się sytuacja międzynarodowa wpływa również na ofertę edukacyjną uczelni. Coraz więcej nowych kierunków dotyczy bezpieczeństwa państwa, cyberbezpieczeństwa, odporności infrastruktury krytycznej oraz geopolityki.
Są to studia łączące kompetencje techniczne, społeczne, prawne i zarządcze. Wśród nowych propozycji znajdują się zarówno kierunki związane z cyberbezpieczeństwem, jak i programy poświęcone globalnemu przywództwu oraz analizie procesów geopolitycznych.
Uniwersytet przyszłości ma uczyć uczenia się
.Przedstawiciele środowiska akademickiego podkreślają, że zmienia się nie tylko oferta kierunków, ale także filozofia kształcenia. Coraz częściej odchodzi się od modelu przygotowującego do wykonywania jednego zawodu przez całe życie.
Uczelnie koncentrują się na rozwijaniu kompetencji pozwalających funkcjonować w świecie ciągłej zmiany. Kluczowe stają się umiejętności analizy złożonych zjawisk, krytycznego myślenia, komunikacji, odpowiedzialności oraz uczenia się przez całe życie.
Jednocześnie młodzi ludzie oczekują większej elastyczności i możliwości samodzielnego projektowania swojej ścieżki edukacyjnej. Odpowiedzią na te oczekiwania są nowe specjalności, ścieżki kompetencyjne oraz projekty realizowane przez cały okres studiów.
Zmiany zachodzące w szkolnictwie wyższym pokazują, że sztuczna inteligencja nie jest już jedynie kolejną specjalizacją technologiczną. Staje się elementem niemal wszystkich dziedzin życia gospodarczego i społecznego. To właśnie dlatego uczelnie coraz częściej traktują AI nie jako odrębny kierunek, lecz jako kompetencję, która będzie towarzyszyć absolwentom niezależnie od wybranego zawodu.
PAP/MB
